随着2015年2月总理在政府工作报告中提出“大众创业、万众创新”和印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》。“创客教育”很快成为学校推动教育改革的重要一环,并涌现出诸如机器人、3D设计、3D打印课、电脑编程等丰富多彩的创客活动。

创客教育刚萌芽时,学校亟需了解基本概念、教育价值等。如今,停留在这些“理论研究”已经远远不够,如何有效、持续“落地实施”才是学校最关键要解决的难题。

因此,i3DOne青少年三维创意社区(以下简称“i3DOne社区”)通过入驻的1.5万所中小学、中高职、高校的开课分析,整理超过600位正在从事创客教育的老师教学经验,形成一份供学校老师直接使用的创客教育“工具书”——《校园创客教育实施指南/创客实验室建设方案参考》(以下简称“实施指南”) ,帮助正在困惑如何实施的学校,快速搭建创客实验室或创客空间。

图 《校园创客教育实施指南》

每个学校情况不同,创客教育应如何从理念到实施?

由于学校受到教学资源的限制、课程设计的难点、老师成长空间不足、学生兴趣分散等等,都可能让创客教育最后只是变成一两次“示范课”就不了了之。

因此,本指南重点从建设创客实验室的四大步骤出发,分享更多可以直接使用的教学资源,例如直观的教室布局图作为装修参考、提供老师立即开课的课件下载等等。总的来说,包括:

1. 厘清目前创客教育概念的误区,明确其核心活动,有利于学校做好基础工作。

2. 创客实验室怎样布局更科学、软硬件采购怎样更合理,并提供两类参考图例。

3. 提供活动场所后,如何打造一套完善的创客课程,并提供下载方便老师直接使用

4. 通过老师的能力成长和认证,实现学校创客教育资源的有效储备和延续。

5. 如何借助社团、互联网+教育等方式,让学生在课外也能自主的学习,避免热情消减。

图 实施指南目录(1)

图 实施指南目录(2)